历年教资面试小学语文试题及解析：《开满鲜花的小路》

　　历年教资面试小学语文试题及解析：《开满鲜花的小路》

　　受疫情影响，2020年上半年教师资格证考试(笔试及面试)均已延期至下半年举行。2020下半年教师资格证考试面试时间：2021年1月9日-10日。

　　1.题目：二年级《开满鲜花的小路》

　　2.内容：

　　邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!”

　　原来，长劲鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

　　鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

　　鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长劲鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?”

　　松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

　　春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道!”

　　鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

　　鼹鼠先生回答：“我不知道!”

　　鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“递”等9个字;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.板书“小路”，指名读词。

　　2.(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。板书课题。指名读课题，强调“的”读轻声。齐读课题，读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

　　(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读，去拼音齐读。

　　(四)认读生词。

　　1.认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”

　　(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

　　(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

　　(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹，这就是“领包裹”，读词“领包裹”。领取包裹时，得出示“包裹单”，出示“包裹单”的图片，读词“包裹单”。

　　2.指名读，全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”，强调数量词的使用要准确。

　　3.开火车读词语。

　　4.读准多音字“啊”。

　　(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　强调“啊”在这句话里读四声。

　　指名读句子，齐读句子。

　　(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。这是多么美好的礼物啊!

　　强调“啊”在句末词尾，这时的“啊”读轻声。

　　5.指名读句子，齐读句子。

　　三、精读课文，深入分析

　　(一)学习第一自然段

　　1.提问：邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了，他会怎么喊?

　　要求：指名读第一自然段。

　　明确：喊得很响亮。指名读句子)

　　2.教师指导学生读句子，感受黄狗先生的礼貌。

　　(二)学习第二至五自然段

　　1.提问：鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了吗?

　　明确：不知道。

　　2.提问：从哪读出来的?

　　要求：指名朗读第五自然段

　　明确：从文中“里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了”这里看出来的。

　　3.教师指导朗读第五自然段：一心想知道答案，却落了个空，鼹鼠先生该多失望啊，这就是“懊丧”。(读词“懊丧”)指导读第五自然段。

　　(三)借助板书说说第一至五自然段的内容。

　　提问：哪位同学能跟我们说一说第一至第五自然段的内容?

　　要求：引导学生借助板书说内容

　　明确：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹单里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。

　　四、指导写字，发现规律

　　(一)认读“递”。

　　(二)看结构。观察字的结构：半包围结构。

　　(三)重点指导。范写“递”：“递”字先写“弟”，再写“走之底”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线;“走之底”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。

　　(四)学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

　　(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

　　五、实际演练，分层作业

　　1.这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?课后继续阅读课文，下节课分享答案。

　　2.抄写生字并组词

　　板书设计：