图形推理是个啥逻辑？

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　　在每年的公考行测中都会出现7-8道图形推理题，这种题目的出题角度非常之发散，但是在所有图形推理的课堂上，老师都会强调图形推理是一种“文化公平”测验，之所以公平，就体现在不考虑所有图形所代表的实际意义，只从外形的属性找规律。在用正常的思维无法选择答案的时候，该如何判断呢?先来看一个超“变态”题目：

　　【1】这是一排停车位及其编号，请问车辆所在车位的编号是多少?

　　小伙伴们，看出来了吗?这道题如果按照正常的逻辑是做不出来的，只有这样——没错，把图片倒过来看!图片旋转180度，车位的编号依次是86、87、88、89、90、91，因此选D项。从这道题你能看出图形推理的逻辑吗?

　　就说这个题吧，你选啥?

　　【2】选出与已知图形规律最为一致的一项。

　　这道题目如果从数学的角度看毫无疑问是选C，但不幸的是，这是一个图形推理题，只能遵从图形的属性逻辑。从属性上看“1”“3”“5”“7”四幅图共同的特征是没有封闭区域，因此排除B、C，再观察给出的四幅图都只有一部分，因此可以排除D，选A。

　　【3】以下哪个选项与题目所给图形的规律最为一致?

　　           A    B    C    D

　　说实话，根据我的智力，这道题我一定猜不到答案，估计大家都会想，图中的小人在做什么运动啊?但是，在强调一下，图形推理题目不考虑图形的实际意义，只从属性上去看。仔细观察发现给出的图都是3部分组成的，因此答案为B。玄乎的还在后面……

　　【4】从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

　　可能你也发现了，如果不考虑图片代表的实际意义，那这道题怎么看都没有正确答案哪，确实，因为这道题就是考实体信息的。给出的五个图形都代表了一个实物，也就是实际中存在的物品，而答案中只有A符合条件。

　　其实解释图形有没有代表实际意义，是教学上的一个问题，目前来看湖北省公务员考试出现实体信息的考题非常少，但是要提醒大家：图形推理的考点是十分有规律的。在通向考霸的路上我们任重而道远!