教师招聘：学前心理学基础知识记忆口诀（三）

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　　一、学前儿童观察力的发展

　　1.观察的目的性加强;

　　2.观察的持续性延长;

　　3.观察的细致性增加;

　　4.观察的概括性提高;

　　5.观察方法的形成。

　　记忆术：目持细概(木驰是gay)。

　　二、知觉中对象与背景的关系

　　1.对象与背景的差别;

　　2.对象的活动性;

　　3.刺激物本身各部分的组合;

　　4.教师的言语与直观材料相结合。

　　记忆术：别动机(激)关(观)。

　　三、学前儿童记忆发展的特点

　　1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;

　　2.记忆的理解和组织程度逐渐提高;

　　3. 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;

　　4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

　　记忆术：无意解组形象方法。

　　四、幼儿记忆策略的发展阶段

　　1.无策略阶段;

　　2.部分策略阶段;

　　3.策略效果脱节阶段;

　　4.有效策略阶段。

　　记忆术：无效脱分。

　　五、幼儿记忆策略的类型

　　1.视觉复述策略;

　　2.特征定位策略;

　　3.复述策略;

　　4.组织性策略(使记忆材料系统化);

　　5.提取策略。

　　记忆术：两复提定组。

　　六、学前儿童记忆力的培养

　　1.明确记忆目的，增强记忆的积极性;

　　2.通过各种感官参与记忆;

　　3.教授幼儿运用记忆的方法与策略;

　　4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习;

　　5.培养幼儿对学习的兴趣和信心;

　　6.选择最佳的记忆时间。

　　记忆术:目视(时)性(兴)感方规。

（编辑：zjm）